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课程介绍学校的辅导进行了全面审查。学生将确定学校辅导员的角色和职能。重点放在对包括组织,规划,设计,实施和评估的全面咨询和指导程序的学习者为中心的过程。作为关系到学校辅导员工作得克萨斯州的发展计划,以及美国学校心理咨询协会的车型将予以审查。

 

课程结束后,学生将有权在:

  • 了解学校的辅导员与学校其他专业方面的指导和咨询程序一起的角色和责任。
  • 展示一个发展的指导和辅导计划的组成部分的知识,实施,评估和修改发育指导和咨询程序的必要程序,以满足所有学生的需求。
  • 演示如何评估学生的需求在一所学校,并计划积极的计划,反映学生的需求。
  • 应用程序知识,开发指导课程(例如,建立学习目标和宗旨,能力的指标,预期结果和评估标准)。
  • 了解使用的预防措施和干预战略,以解决学生的关注。
  • 指导学生发展的自信心,积极性来实现,决策和解决问题的能力方面与年龄相适应的知识和技能。
  • 讨论有效的转诊手续,方便使用特殊的程序和服务。
  • 解释用于有效的内部和外部的通信策略。
  • 说明学校辅导员的顾问和/或协调的角色。
  • 演示如何与学校社区通力合作,推动指导和学术课程的整合。
  • 展示领导才能和对学术领导班子学校辅导员能力的个人评估。
  • 演示的程序方面的知识与教师,管理人员和其他顾问提供专业知识和提高他们与学生的工作。
  • 申请学校的数据,以指导课程开发。
  • 整合国家和状态模型为指导课程开发。
  • 访问与学校辅导员职位描述民族和国家的法律。
  • 学校辅导员问责关节的方法。
  • 分析程序开发设计学院/职业生涯的准备。

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